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    乐乐的眼睛却像沾在卤蛋上。

    他执着的去抓陶桃手里的卤蛋，陶桃不给他，他大哭起来，一边哭一边去抓。

    最终，陶桃在他的崩溃大哭中心软妥协，把卤蛋塞到他手里，他立刻停止哭声，专心的剥那个蛋。

    陶桃告诉赵医生，孩子做事情的时候，眼神是专注的，神态也完全像一个正常孩子，所以必须让他做一件什么事，比如看连环画，画画，这时候他特别专心专注。

    他最大的问题就是，不能跟别人沟通交流。陶桃是使出浑身解数，才能偶尔得到他的一句回应。

    赵医生道:“自闭症最显著特点就是，孩子跟外界沟通交流出现障碍，你家孩子属于深度的沟通障碍，他对别人的话没有反应，一般这种情况的孩子，语言功能和理解能力也差，但是你家孩子刚才叫了妈妈和赵医生，声音清晰，说明他的语言功能完全没问题，而且你对他说的话他也能够理解。”

    “这说明他的智力和精神方面没有任何问题。这种情况的孩子很少，一般深度沟通障碍的孩子，语言表达能力和智力方面都有一点缺陷。”

    陶桃:“孩子的智力没有问题，反而，他特别聪明，看图识字，他很快就能够把字记下来，甚至有过目不忘的本领，还有，他对文字特别敏感。”

    赵医生有些难以置信。

    “还有这种情况?”

    陶桃道:“赵医生，可以借你的书考考他吗？”

    赵医生随手从桌子上拿过来一本书。

    陶桃随手翻开，指着其中一段话对乐乐道:“乐乐，你看这段话。”

    这是一本医学方面的书，一段话里面，有几个生僻的医学术语，陶桃念一遍，然后翻一页，把之前的那几个生僻的医学术语指出来让他念，他能够正确的念出来。

    赵医生很惊讶，“刚才跟你互动的时候，孩子挺正常的呀！”

    陶桃道:“他对文字感兴趣，只要让他认字，他都能配合，除此之外，就对他无可奈何了。”

    “你这孩子的情况挺特殊的，我从来没有碰到过，听说有些自闭症的孩子虽然在社交方面有障碍，但是在其他一方面却是天才，你应该多花一点时间和精力在孩子身上，从他感兴趣的地方入手，引导他打破自我封闭的局面。”

    陶桃激动的道:“我也觉得这个孩子有一种特别的天赋，因为他对自己感兴趣的东西特别专注，这种专注，不会受到外界的任何干扰，试想每个智力正常的人，能够做到这种程度的专注力，不管学什么东西，都没有问题的。”


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